艾四林

清华大学马克思主义学院院长

艾四林,男,1965年生,清华大学教授、博士生导师,2013年5月起任清华大学马克思主义学院院长&。中央“马克思主义理论研究和建设工程”《马克思主义发展史》课题组首席专家,国家社科基金马克思主义学科评议组成员,教育部思想政治理论课教学指导委员会委员、研究生思想政治理论课分教学指导委员会副主任委员,中国人权研究会常务理事,中国历史唯物主义学会常务理事,北京市社会科学界联合会常委等&。主要从事西方马克思主义、马克思主义发展史和西方哲学的教学研究&。出版《哈贝马斯》、《民主、正义与全球化》等著作、《伦理学与价值论的基本问题》等译著,主编《思想政治理论课新体系与教师队伍建设研究》、副主编《民族复兴之路与马克思主义的中国化》等多种图书,发表论文近百篇&。

在回答重大问题中发展马克思主义

在回答时代和实践发展提出的重大问题中进行理论创新,是马克思主义发展史的一条基本经验&。如果没有对资本主义发展的新情况、新问题、新趋势的透彻分析,没有对工人运动的经验和教训的深入总结,马克思恩格斯就不可能创立马克思主义&。详细>>

愚公移山精神与社会主义核心价值观

优秀的寓言故事必须经过创造性转化和创新性发展,才能成为涵养社会主义核心价值观的重要资源&!坝薰粕健痹⒀栽诮裉煲俅位婪⒊銮看蟮纳,就需要进一步挖掘和阐发其时代意蕴,愚公移山精神也需要被赋予新的时代内涵&。详细>>

树立群众观点贯彻群众路线

党的群众路线的内涵已经非常清楚了,即“一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去&!蹦敲,如何全面深刻地理解党的群众路线的科学内涵?我认为可以从三个层次出发进行理解&。一是“群众立场”,二是“群众观点”,三是“群众方法”&。详细>>

中国梦是和平、发展、合作、共赢的梦

改革开放30多年来,中国的快速发展,创造了新的世界奇迹,靠的是改革开放,也得益于和平的国际环境&。实践证明,中国成功走出了一条不同于历史上大国崛起的新路,这为世界发展提供了和平崛起的先例&。详细>>

提高思想政治理论课教学实效性需要处理好的六种关系

任何教学活动都是具体的,不是抽象的,教学活动是在特定的学校、面对特定的学生由特定的教师来完成的&。因此,思想政治理论课教学在遵循一般共性的要求下,还必须体现学校的历史文化特点,必须同学生的特点和教师的特点结合起来,这样的课堂教学就不再是千篇一律的,课堂教学效果自然就会得到提高&。详细>>

充分发挥通俗理论读物的作用

学好用好通俗理论读物,促进思想政治理论课教学从知识体系到信仰体系的转化&。学习马克思主义理论的最终目的,是要使这些理论内化为大学生的理想信念,外化为行为方式,这也是检验思想政治理论课实效性的根本尺度&。详细>>

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